人才培养方案
专业名称： | 环境艺术设计 |
专业代码： | 650111 |
制 定 人： | 汤瑾 |
所属系部： | 计算机信息工程系 |
系 主 任： | 易芳 |
教务处长： | 黄惠媛 |
分管院长： | 张建云 |
环境艺术设计（650111）
招生对象：普通高中毕业生或具有同等学力者
三年
1、环境艺术设计专业人才培养方案制定依据：
⑴高职高专的教育层次，决定了本专业培养的毕业生应掌握高职高专层次的专业理论知识，又有较强的实际工作能力的应用性人才。
⑵毕业生的就业方向。就业机会众多，选择余地大。房地产和建筑装饰行业高速发展需要大量专业设计人才，专业设计人才一直是招聘热门。发展空间广阔，就业机制灵活。关联行业均可就业，也便于兼职和创业。整体来说，室内设计行业是属于朝阳产业，有很不错的就业前景。
2、人才需求分析
社会需求是办好专业的必要条件和直接动力。在我国“环境艺术”这一名词才出现不长时间，但年轻的环境艺术设计专业及建筑装饰业，似乎越来越显示出它独特的魅力，目前已成为令人倾心的行业之一。显然，中国近些年来的发展，以经济建设为中心的“大环境”为环境艺术建设的发展提供了一个前所未有的空间。这种随着社会、经济以及人们对生存环境和历史传统认识的改变和新的要求，追求更有意义的人文环境，改善人的空间环境质量，从而提高人的生活品质，成为一个新焦点。在经济和文化向更高层次发展过程中，环境艺术是体现崭新生存观念、审美情趣，以及积极乐观的生活态度的重要标志。现代社会的发展，人们开始关注自己周围的环境，由于文化生活的普及和生活与消费水平的提高，对所生活的环境空间有了更广泛的文化艺术需求。环境艺术在中国正经历着从对环境的美化处理向对美好环境的创造转化。
环境艺术设计专业是面向建筑装饰设计行业，培养具备室内装饰艺术基本知识和基本技能，具有一定艺术素养，掌握室内设计方案实施能力、装饰材料和施工方法的能力、计算机制图和手绘制图能力的专业人才。其主要就业领域是建筑设计、园林设计、室内设计、环境艺术或广告相关的行业（如装饰公司、建筑事务所、景观规划组、房地产开发部门、园林建筑施工单位）从事室内设计、园林景观设计制作、建筑设计、电脑效果图制作等工作施工管理和园林设计等工作。
表1 环境艺术设计专业就业岗位和职业资格证书表
序号 | 就业岗位 | 职业资格证书 | ||
1 | 就业、创业方向 | 室内设计师 | 室内设计、施工工艺 | Adobe认证、室内设计师 等 |
2 | 园林设计师 | 园林规划设计 | ||
3 | 工程监理 | 工程管理 | ||
4 | 绘图师 | 电脑效果图绘制、施工图绘制 | ||
五、培养目标与培养规格
本专业培养具备艺术设计与创作、教学和研究等方面知识和能力，能从事环境规划工程和建筑艺术的总体规划设计、园林景观设计及各类民用建筑设施、商业、文化、娱乐建筑的室内外环境艺术和景观设计以及艺术教育、研究、管理等方面的专门人才。
思想道德素质：具备整洁，诚实。认真，守时，守信的基础；在人格方面，自尊并尊重他人，具备良好的团队精神、善良、正直。具备商品、市场、竞争、价值、风险等现代化意识。
文化素质：较高文化修养，具备一定的文学、历史、哲学、艺术、语言知识，具备较高的文化品位，审美情趣追求自我发展与自我完善，有求知和终生学习观念。
体育素质：了解体育运动的基础知识，掌握科学的技能，重视卫生营养保持，养成科学锻炼身体的习惯，达到大学生体育合格标准，了解心理健康的基础知识，具备健康的情趣和健康的意志品质，具备主体精神和自我意识，有一定的心理调节能力，能适应环境的变化，对成功与挫折有正确的认识及承受能力。
职业素质：具有一定的人文社会科学知识及相应的法律常识，掌握环境艺术设计专业的理论基础知识，熟悉相关的专业基础知识，有较强的创新意识,具有较强的手绘和计算机绘图能力。
(一)知识结构
1. 具有本专业高等职业教育必需的文化基础知识；
2. 掌握环境艺术设计理论和制作技巧，能熟练地运用各种相关的软件和设备制作环境艺术作品；
3. 熟悉环境艺术行业发展规律，具有室内设计、园林景观设计、材料与施工工艺、方案构思与表达技巧等方面的知识；
4. 具有手绘效果图、电脑效果图、计算机制作工程施工图等方面的制作能力；
5. 具有相关法规、政策知识。
(二)能力结构
1. 绘画基本能力和相关计算机应用软件使用能力；
2. 设计创新能力和环境艺术作品设计、制作能力；
3. 一定的市场调研能力；
4. 阅读本专业一般英文资料的能力。
(三)素质结构
1. 拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，遵纪守法；
2. 爱岗敬业，诚实守信，团结协作，职业道德良好；
3. 有较强的解决实际问题的能力、自学与获取信息的能力、欣赏与鉴别能力、组织管理能力、开拓创新能力；
4. 心灵美好，体魄健壮。
表2：环境艺术设计专业知识、能力和素质结构表
序号 | 能力模块名称 | 每一模块应具有的专项能力 | 各能力模块需开主要课程及实训 | |||||
A | B | C | D | E | F | |||
1 | 基本素质能力 | 掌握邓小平理论和“三个代表”重要思想、适应社会主义市场经济的发展 | 有良好的身体素质和一定的体育运动技能，掌握正确的体育锻炼方法，体育达标 | 具有良好的哲学思想，能运用所学哲学知识去分析、判断一般社会问题 | 具有一定的英语阅读、写、听、说能力，并通过国家三级考试 | 运用美学知识分析解决艺术设计能力 | 有较强的法律意识，有良好的职业道德 | 政治、体育、数学、英语 |
2 | 计算机应用基础能力 | 计算机操作系统的应用能力 | 熟练的中英文输入能力 | 常用工具软件的应用能力 | 计算机电脑动画绘制能力 | 计算机制作工程施工图 | 计算机电脑效果图绘制能力 | 计算机文化基础Photoshop、AutoCAD、3Dmax、草图大师 |
3 | 知 识 构 能 力 | .具备环境艺术设计理论、史论和设计美学方面的知识 | .熟悉环境艺术行业发展规律和先进的设计理念 | 掌握环境艺术设计创意的方法、过程和技巧方面的知识 | 掌握电脑效果图、计算机制作工程施工图等的制作过程方面的知识 | 具备室内装饰工程施工、管理和监理方面的知识 | 掌握手绘效果图的制作过程的知识 | 素描、色彩、透视学、形态构成学、室内环境设计原理、小型建筑设计、园林规划设计、中外建筑史、人体工程学，环境行为心理学、景观植物 |
4 | 能 力 结 构 能 力 | 具备设计创新能力和环境艺术作品设计、制作能力 | .具备生存能力和职业拓展能力和一定的市场调研能力。
| 有较强的解决实际问题的能力 | 有自学与获取信息的能力；欣赏与鉴别能力 | 有组织管理和协调能力 | 有开拓创新能力 | 模型制作、室内环境设计原理、小型建筑设计、园林规划设计、景观艺术设计、环艺表现技法、展示设计、灯光设计、毕业实习、毕业设计等。 |
5 | 素 质 结 构 能 力
| 拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，遵纪守法 | .有良好的职业道德，爱岗敬业，诚实守信，团结协作 | 心灵美好，体魄健壮 | 有人文精神和艰苦创业精神 | 具有相关经济、文化、艺术、法律法规和方针政策等方面的知识。 | 锐意进取、艰苦创业精神。善于沟通与合作能力。 | 思想道德修养与法律基础、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、形势与政策、体育、中外建筑史、大学英语、应用文写作、假期社会实践、大型综合实践等。 |
本专业人才培养目标主要面向景观工程企业、景观设计单位、建设单位、房地产开发公司等行业一线技术岗位。职业范围主要涉及景观设计与绘图领域，主要职业岗位如下：
表3 职业岗位群表
序号 | 主要职业岗位 | 职业岗位描述 | 相应职业资格证书 |
1 | 绘图员 | 徒手快速绘制景观设计方案； 计算机绘制景观设计方案和施工图。 | 绘图员 景观设计师 园林设计师 |
2 | 室内设计师 | 进行景观设计方案创作； 进行景观施工图的辅助设计。 | |
3 | 园林设计师 | 园林规划设计方案和施工图 |
表4 典型工作任务分析表
序号 | 典型工作任务 | 典型工作任务描述 | 职业能力要求 |
1 | 徒手快速绘制景观设计方案 | 徒手绘制方案草图，达到快速表现的效果。 | 能通过素描、水彩、彩铅、马克笔快速表现出设计效果，符合美学的构成原则，符合相应制图规范。 |
2 | 计算机绘制室内设计方案和施工图 | 运用各种软件绘制方案图纸 | 能熟练运用Cad、3Dmax、Sketchup、Photoshop等各种计算机绘图软件。 |
3 | 进行景观设计方案创作 | 根据项目所属性质及经济标准等要求，运用美学手段和技术等手段来进行景观方案设计，并画出透视图和概念性平面图、立面图，主要用于设计投标等。 | 能阅读景观工程方案图，熟悉景观工程构造做法；能依据现行景观设计规范，设计景观工程方案；能熟练运用Cad、3Dmax、Sketchup、Photoshop等计算机绘图软件；能表达设计意图，用PPT等软件进行汇报。 |
4 | 进行景观施工图的辅助设计 | 施工图阶段是深化景观设计方案图，结合其他专业岗位要求进行技术协调，从尺度、造型、材料、构造节点等方面详细画出平面图、立面图、剖面图、详图，使之成为预算和施工的依据。 | 能阅读景观工程施工图，熟悉景观工程构造做法；能依据现行景观设计规范，设计景观工程施工图；能熟练运用Cad等计算机绘图软件。 |
通过分析景观行业基础性技术岗位的典型工作任务知识、能力、素质要求，归纳出本专业学习领域，主要在景观设计与绘图等领域，以此来确定本专业的学习领域系统，具体内容列下：
表5 学习领域设计表
岗位 | 典型工作任务 | 行动领域 | 学习领域 |
绘图员 | 使用计算机绘制方案图和施工图； | 1.CAD绘图 2. sketchup（草图大师）/3Dmax 3. Photoshop绘图 4.汇报文件制作 5.设计文本制作 | 课程1.画法几何与阴影透视 课程2.设计素描 课程3.设计初步 课程4.设计色彩 课程5.植物识别与运用 课程6.园林建筑构造与材料 课程7.计算机绘图CAD 课程8.计算机绘图Sketchup/3Dmax 课程9.计算机绘图Photoshop 课程10.公共建筑设计 课程11.园林建筑设计 课程12.景观设计 课程13.园林规划设计 课程14.场地设计 课程15.室内设计 课程16.城市管线综合 课程17.摄影 课程18.园林工程施工 |
室内设计师 | 能进行小型景观工程方案创作和施工图设计。 | 1.总平面设计 2.分析图设计 3.竖向设计 4.种植设计 5.铺装设计 6.园林建筑设计 7.环境小品设计 |
课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
实施学期 | 2 | 总学时 | 68 | 讲授学时 | 68 | 实训学时 | |
课程定位 | 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程，是教育部规定的高等学校思想政治理论课的一门公共必修课程。本课程是大学生素质教育的重要阵地，是实现高校培养目标的必经环节。为把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律，自觉坚持党的基本路线和基本纲领的一代新人，奠定思想理论基础。 | ||||||
教学目标 | 通过过对本课程的学习，使大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使他们坚定科学社会主义信仰和建设有中国特色社会主义的共同理想，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，为全面建设小康社会和实现社会主义现代化做出自己应有的贡献。 | ||||||
主要内容 | 第一部分，总论。下设两章，第一章概述马克思主义中国化进程中的三大理论成果和十六大以来最新理论成果；第二章单独分析马克思主义中国化理论成果的精髓——实事求是，讲党的思想路线。 第二部分，毛泽东思想，讲中国特色社会主义理论 | ||||||
实训项目 | （1）观看教学录像片（2）读书报告（3）辩论赛、知识竞赛 （4）社会实践基地考察参观（5）社会问卷调查 | ||||||
教学模式 | 本课程的教学采用教师课堂讲授的方法，充分运用多媒体教学手段、利用相关的教学软件进行对广播电视媒介的学习。 | ||||||
教学条件 （含实践教学条件和师资队伍） | 学校拥有良好的多媒体教学设备和图书资料室，为课堂教学顺利进行提供了充分的物质条件。 主讲：翟季灵 本科 政治专业 副教授 | ||||||
教材选用 | 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》作者：本书编写组 发行：高等教育出版 | ||||||
考核方法 | 本课程考核采取闭卷课堂考核的方式，成绩评定采取卷面成绩加平时作业成绩。 | ||||||
课程名称：思想道德修养与法律基础
实施学期 | 1 | 总学时 | 28 | 讲授学时 | 28 | 实训学时 | |
课程定位 | 《思想道德修养与法律基础》课程是一门以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观为指导，对大学生进行思想道德修养和法律基础知识教育的一门必修课程。 | ||||||
教学目标 | 根据中央关于高校思想政治理论课改革的要求，“基础”课的教学目标是:针对大学生成长过程中面临的理想信念、价值取向、诚信意识、社会责任感、艰苦奋斗、团结协作和心理健康等问题，提高法律意识，教育大学生知法、懂法、学法、用法，维护自身的合法权益和法律的权威，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，提高自身修养，将自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律，全面发展的社会主义新人，自觉成长为德、智、体全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人 | ||||||
主要内容 | 综合运用马克思主义的基本立场、观点和方法，以正确的人生观、价值观、道德观和法制教育为基本内容，在理论与实际的结合上，对当代大学生面临和关心的实际问题予以科学和有说服力的回答，促进大学生自觉学习和践行社会主义核心价值体系，引导大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，自觉加强道德修养，不断增强学法守法的自觉性，以全面提高大学生的思想道德素质和法律素质，使大学生成长为德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人 | ||||||
实训项目 | 演讲 模拟法庭 参观学习 | ||||||
教学模式 | 采用理论讲授法、学生课堂分析法、小组讨论法，充分运用多媒体教学手段、利用相关的教学软件进行编辑学概论的学习。 | ||||||
教学条件 （含实践教学条件和师资队伍） | 理论教学方面：学校拥有良好的多媒体教学设备和图书资料室，为课堂教学顺利进行提供了充分的物质条件。 师资队伍：主讲：赵青 硕士 政治专业 讲师 | ||||||
教材选用 | 书名：《思想道德修养与法律基础》高等教育出版社 | ||||||
考核方法 | 本课程建议采用闭卷考试和平时作业相结合的方式进行考核。课程成绩中期末考试成绩占70%，平时成绩占30%。期末考试通过笔试进行。 | ||||||
课程名称：大学英语
实施学期 | 1、2 | 总学时 | 124 | 讲授学时 | 62 | 实训学时 | 62 |
课程定位 | 本课程是动漫制作技术专业的必修课，适合高职高专一年的学生使用。担负着培养学生英语的听，说，读，写能力，培养学生阅读英语文章能力，提高学生的英语交流能力的任务。 | ||||||
教学目标 | 根据本课程面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学将采用两个统一和三个结合的教学原则，即科学性与思想性相统一、传授知识与培养能力相统一、教师主导作用与学生主动性相结合、面向全体与因材施教相结合、理论讲授与课堂讨论相结合的原则。使学生掌握用英语的听，说，读，写能力能力。 | ||||||
主要内容 | 培养学生英语的听，说，读，写能力。 | ||||||
实训项目 | 课堂英语会话交流 | ||||||
教学模式 | 采用讲授法、课堂演练法、角色扮演法、小组讨论法，充分运用多媒体教学手段、利用相关的教学软件进行英语的学习。 | ||||||
教学条件 （含实践教学条件和师资队伍） | 教学方面：学校拥有良好的多媒体教学设备和图书资料室，为课堂教学顺利进行提供了充分的物质条件。 师资队伍： 主讲教师：王霞，女，本科学历，助教职称。 | ||||||
教材选用 | 《21世纪实用英语》 | ||||||
考核方法 | 本课程考核采取闭卷课堂考核的方式，成绩评定采取卷面成绩加平时作业成绩。 | ||||||
课程名称：体育
实施学期 | 1、2 | 总学时 | 62 | 讲授学时 | 30 | 实训学时 | 32 |
课程定位 | 公共课 | ||||||
教学目标 | 1、掌握锻炼身体、提高身体素质的手段；2、掌握一到两个专长项目；3、掌握对自身体质评价的方法；4、培养终身体育的观念 。 | ||||||
主要内容 | 篮球、排球、乒乓球、健美操、羽毛球、田径、五步拳、大学生体质健康标准测试。 | ||||||
实训项目 | 除4学时理论之外，上述主要内容均为实训课。 | ||||||
教学模式 | 1、理论课；2、实践课；3、考试课；4、体质测试课。 | ||||||
教学条件 （含实践教学条件和师资队伍） | 教学方面：学校拥有良好的运动场地和运动器材，为课堂教学顺利进行提供了充分的物质条件。 篮球场4个、排球场2个、足球场1个、田径场1个、乒乓球案12个、健美操场地1个、羽毛球场馆1个。能满足日常教学、群体、竞赛的使用。 主讲教师两人：刘大奇，男，本科学历，副教授；康宏亮，男，本科学历，副教授。 | ||||||
教材选用 | 高职高专“十二五”规划教材：《健康体育教程》 | ||||||
考核方法 | 平时成绩和终考相结合；分段考试和期末考试相结合；技术考试和理论考试相结合。 | ||||||
实施学期 | 1 | 总学时 | 56 | 讲授学时 | 28 | 实训学时 | 28 |
课程定位 | 通过对计算机的基本知识和基本操作技能培养，使学生具有熟练的计算机操作技能和一定的办公应用能力，为全面提高学生的素质，形成综合职业能力和继续学习与其专业相关的计算机专业课程打下良好的基础。 | ||||||
教学目标 | 经过本课程的学习，培养学生熟练掌握计算机的基本操作技能，使学生能够进行Windows中文操作系统的基本操作；能熟练的进行文字输入、编辑、设置和排版；能够进行电子表格的编辑和数据管理；具有使用计算机进行网上浏览获取信息的能力，能够掌握收发电子邮件、下载文件、网上交流等操作技能。 | ||||||
主要内容 | 计算机基础知识； Windows XP； Internet应用和网络安全；文字处理；电子表格；制作演示文稿和多媒体应用。 | ||||||
实训项目 | 网络安全、邮箱和博客的申请；多媒体计算机简介和中文输入方法、Windows XP的基本操作和图片下载、压缩、附件和解压（常用工具软件）、管理文件和文件夹、人事通告——word基本排版技巧、个人简历——word表格的应用、书稿的编辑——word的综合应用/、会议宣传标语——PowerPoint的基本操作、产品介绍——在幻灯片中添加多媒体素材（包括多媒体素材的下载和编辑）、公司评析报告——PowerPoint版式、模板和动画超级链接、幻灯片的放映、培训计划表——Excel的基本操作、工资报表和工资条——Excel的综合操作 | ||||||
教学模式 | 采用理论讲授法、学生画室训练法、多媒体教学手段综合进行教学。 | ||||||
教学条件
| 以校内动漫画室实训室为主，多媒体教室理论讲授为辅。教学手段包括讲解、示范、写生等手段。 | ||||||
教材选用 | 《大学生计算机应用基础》 易芳主编 | ||||||
考核方法 | 本课程考核采取课堂实践能力考核的方式，成绩评定采取卷面成绩加平时作业成绩。 | ||||||
（五）专业（技能）课程
课程名称：素描
实施学期 | 1 | 总学时 | 84 | 讲授 学时 | 42 | 实训 学时 | 42 |
课程定位 | 本课程是环境艺术设计专业的必修课，适合环境艺术设计专业高职高专一年级的学生使用。担负着培养学生具备基本造型能力，培养学生基本绘画能力，提高学生的艺术修养及设计制作基础绘图能力的任务。 | ||||||
教学目标 | 1． 培养学生健康的审美观，提高学生的艺术修养和鉴赏能力； 2． 使学生掌握素描的基础知识、基础理论和基本技能； 3．训练学生正确的观察方法和丰富的绘画表达语言，达到准确、生动、深刻地表现对象。 | ||||||
主要内容 | 素描石膏几何形体写生、静物写生、人物头像写生 | ||||||
实训项目 | 素描基本透视、素描石膏几何形体写生、静物写生、人物结构和比例、人物头像写生。 | ||||||
教学模式 | 采用理论讲授法、学生画室训练法、多媒体教学手段综合进行教学。 | ||||||
教学条件
| 以校内画室实训室为主，多媒体教室理论讲授为辅。教学手段包括讲解、示范、写生等手段。 | ||||||
教材选用 | 《素描》王兴来主编，中国轻工业出版社 | ||||||
考核方法 | 本课程考核采取课堂实践能力考核的方式，成绩评定采取卷面成绩加平时作业成绩。 | ||||||
课程名称：色彩
实施学期 | 2 | 总学时 | 102 | 讲授 学时 | 50 | 实训 学时 | 52 |
课程定位 | 本课程是环境艺术设计专业的必修课，适合动环境艺术设计专业高职高专一年级的学生使用。担负着培养学生具备基本色彩知识，培养学生基本的用色彩绘画能力，提高学生的艺术修养及艺术制作基础绘图能力的任务。 | ||||||
教学目标 | 1． 认识手绘表现方法，培养学生正确的色彩观察方法及色彩感知能力； 2． 培养学生的色彩表现能力； 3． 培养学生的色彩造型能力。 | ||||||
主要内容 | 图案手绘表现，UI手绘表现 | ||||||
实训项目 | 图案手绘表现，UI手绘表现。 | ||||||
教学模式 | 采用理论讲授法、学生画室训练法、多媒体教学手段综合进行教学。 | ||||||
教学条件
| 以校内数字媒体艺术实训室为主，多媒体教室理论讲授为辅。教学手段包括讲解、示范、写生等手段。 | ||||||
教材选用 | 《色彩》叶淑华 陈耀敏 肖颍瑜主编，上海人民美术出版社 | ||||||
考核方法 | 本课程考核采取课堂实践能力考核的方式，成绩评定采取卷面成绩加平时作业成绩。 | ||||||
课程名称：构成设计
实施学期 | 1 | 总学时 | 56 | 讲授 学时 | 28 | 实训 学时 | 28 |
课程定位 | 本课程是环境艺术设计专业的必修课，适合环境艺术设计专业高职高专一年级的学生使用。内容的安排循序渐进，由简单到综合，由基本到提高，激发学生在设计基础中的学习兴趣，培养学生的制作动手能力。指导学生并启发学生的思维能力，使学生手脑并用的通过实践获得独立思维独立创造的能力。要求学生对自我和他人的创意与设计进行评析，提高综合分析的能力。 | ||||||
教学目标 | 掌握平面与色彩构成基本技能； 正确使用常规设计工具，学会在理解平面与立体构成的基本理论和运作规律的基础上进行创意与设计； 养成良好的设计习惯，培养学生的创意能力、创新精神和实践能力。 运用色彩构成的基本概念进行设计创作； 养成良好的设计习惯，培养学生的创意能力、创新精神和实践能力。 | ||||||
主要内容 | 设计构成概述、设计构成的形成及其发展、构成教学的目的与方法要求； 平面构成的性质与特点概述、形象造型要素、平面构成的均衡与秩序； 规律性构成的表现形式、泛规律性构成的表现形式； 平面空间的表达； 色彩的色对比及面积对比； 色彩的解构和重组； 7.色彩构成的应用规律。 | ||||||
实训项目 | 点线面构成、重复构成、发射构成等。 | ||||||
教学模式 | 采用理论讲授法、多媒体教学手段综合进行教学。 | ||||||
教学条件
| 以校内动漫画室实训室为主，多媒体教室理论讲授为辅。教学手段包括讲解、示范、写生等手段。 | ||||||
教材选用 | 《三大构成》史喜珍 主编，武汉理工大学出版社 | ||||||
考核方法 | 本课程考核采取课堂实践能力考核的方式，成绩评定采取卷面成绩加平时作业成绩。 | ||||||
课程名称：图形图像处理
实施学期 | 1 | 总学时 | 56 | 讲授 学时 | 28 | 实训 学时 | 28 |
课程定位 | 本课程是环境艺术设计专业的必修课，适合环境艺术设计专业高职高专一年级的学生使用。本课程是完成本专业广告后期处理的主要学习内容，涵盖数码照片处理、图形图像后期合成、后期创意设计与制作、打印与输出等部分，课程以实践为主，应调动学生的学习主动性与积极性，启发学生的思维和创意能力。 | ||||||
教学目标 | 1． 熟练掌握图形图像软件的使用； 2． 了解图形图像的基本原理； 3． 掌握数码照片后期处理； 4． 熟练图像特效效果的处理； 5． 掌握图形图像的输入与输出。 | ||||||
主要内容 | 1． 图形图像制作的工艺流程和技术标准； 2． 图形图像输出格式和技术标准； 3． 图像处理软件使用； 4． 数码照片后期处理； 5． 图形设计软件使用。 6． 创新设计 | ||||||
实训项目 | 数码照片处理、图形图像后期合成、后期创意设计与制作、打印与输出。 | ||||||
教学模式 | 本课程是完成本专业广告后期处理的主要学习内容，涵盖数码照片处理、图形图像后期合成、后期创意设计与制作、打印与输出等部分，课程以实践为主，应调动学生的学习主动性与积极性，启发学生的思维和创意能力。 | ||||||
教学条件
| 以校内数字媒体实训室为主，多媒体教室理论讲授为辅。教学手段包括讲解、示范等手段。 | ||||||
教材选用 | |||||||
考核方法 | 本课程考核采取课堂实践能力考核的方式，成绩评定采取卷面成绩加平时作业成绩。 | ||||||
课程名称：二维动画设计
实施学期 | 4 | 总学时 | 96 | 讲授 学时 | 46 | 实训 学时 | 50 |
课程定位 | 本课程旨在培养学生掌握Animate软件应用的实际操作能力，使学生更加熟悉岗位要求，更加熟悉岗位流程，以提高其综合素质。《Animate动画制作》这门课程贯穿了动画设计的所有基础课于一身。通过Animate工具的学习，通过企业实训项目的演练，将所有工序工种进行贯穿，又同时检验各基础课程的掌握程度，又重新复习了以往所学知识。《Flash动漫制作》是动漫专业二维方向的一门专业拓展课程，对学生职业素养的养成起到了支撑作用，这就是本门课程的定位。 | ||||||
教学目标 | 学习本课程后，应达到下列目标：（1）掌握基本绘图工具的使用方法；（2）掌握属性面板的作用及各项属性的含义；（3）理解舞台、后台、剧本的含义及相互关系；（4）理解色彩原理及色彩通道在图形图像中的重要性；（5）理解帧的动画原理，掌握涂层的相互关系，分析各种图层效果；（6）理解图库与库元件的使用方法，了解ActionScript的基本语法，掌握几个常用的语句语法 ；（7）了解音频基本知识及可控属性，养成动画制作的良好习惯。 | ||||||
主要内容 | Animate基础知识、Animate绘图入门、Animate色彩工具、Animate文字特效、Animate的对象编辑和变形、Animate原件和库 、Animate特效的应用、Animate帧和图层的基本操作、Animate动画制作初、Animate高级动画制作技巧、声音的编辑和使用、ActionScript函数基础、Animate组件应用 、优化与发布动画 | ||||||
实训项目 | 第一个Animate 、工具应用、基础动画 、元件和实例 、外部素材的应用、动画技巧 、特效、行为的应用和模板的用法 、Animate短片设计 | ||||||
教学模式 | 大量采用案例教学法、项目教学法、与其它课程横向联合 | ||||||
教学条件 | 校内多媒体教室讲授、实训在校内二维无纸实训室完成。 | ||||||
教材选用 | 《Animate CC动画案例制作教程》 王威 ，电子工业出版社 | ||||||
考核方法 | 考查，基于过程的作业考核方式。 平时（考勤、课堂提问、课堂实例抽查）20分 作业80分 | ||||||
课程名称：3dsmax效果图表现
实施学期 | 3 | 总学时 | 102 | 讲授 学时 | 50 | 实训 学时 | 52 |
课程定位 | 《3dsmax效果图表现》是为环境艺术设计专业学生开设的一门专业核心课程。“家具模型”是室内效果图制作中非常重要的一个环节，是效果图制作的基石；“渲染”则是效果图最终色彩和光影效果的整体表现形式。通过三维“模型”与“渲染” 基础课程的学习和训练，能够使读者直接进入工业标准化室内设计任务和项目的制作。 | ||||||
教学目标 | 通过本课程的学习，使学生比较全面、系统的掌握3DSMAX模型和3DSMAX渲染两大部分内容。 | ||||||
主要内容 | 3DSMAX模型和3DSMAX渲染，模型包括Polygon(多边形)、NURBS(曲面)、Subdivision( 细分曲面)三大建模技术的模型创建流程与步骤、编辑工具、菜单命令、属性功能与参数的使用方法等；渲染包括3DSMAX中的灯光、渲染、材质、UV贴图坐标、纹理、Unfold 3D和Nuke的功能与具体应用方法。 | ||||||
实训项目 | 搭建简单场景模型；制作简单的室内场景、家具模型的制作；曲面建模和多边形建模的综合运用；物体的三点布光练习；用VRAY渲染器场景渲染、场景合理分层渲染；制作室内材质、最终达到照片级室内效果图绘制。 | ||||||
证书描述 | 室内设计师 | ||||||
教学模式 | 从学生对知识的渴望程度和认知欲为出发点，在对教材内容进行合理取舍和整合的基础上，采用“模块 任务”的教学模式。将课程的整体教学内容划分为多个模块和多个教学任务。 | ||||||
教学条件
| 校内多媒体教室讲授、实训在校内二维无纸实训室完成。 | ||||||
教材选用 | 中文版3ds Max/VRay室内效果图制作实训教程，人民邮电出版社; 第1版 (2019年5月) ，ISBN: 9787115505040 | ||||||
考核方法 | 考查，基于过程的作业考核方式。 平时（考勤、课堂提问、课堂实例抽查）20分 作业80分 | ||||||
课程名称：sketchup（草图大师）
实施学期 | 3 | 总学时 | 102 | 讲授 学时 | 50 | 实训 学时 | 52 |
课程定位 | 《sketchup》是为环境艺术设计专业为培养目标和职业岗位要求而开设的一门专业主干课程。是基于工作过程的项目化课程。 本课程与其他课程的关系：前导课程为《计算机文化基础》，学习该课程可以为后续的专业方向课《3DSMAX效果图》、《住宅空间设计》等奠定良好的基础。 | ||||||
教学目标 | 通过本课程的学习，使学生掌握sketchup软件的使用方法，草图空间的专业处理功能及操作技巧。 | ||||||
主要内容 | 1、sketchup基础知识2、建模基础3、转场效果4、建模空间5、透视规律6、灯光7、渲染效果 | ||||||
实训项目 | 1、卧室空间布置制作2、 客厅空间布局制作 3、厨房空间制作4、 户型图空间制作5、 别墅空间制作6、卫生间空间制作7、书房空间制作 | ||||||
证书描述 | 室内设计师 | ||||||
教学模式 | 从学生对知识的渴望程度和认知欲为出发点，在对教材内容进行合理取舍和整合的基础上，采用“模块 任务”的教学模式。将课程的整体教学内容划分为多个模块和多个教学任务。 | ||||||
教学条件 | 校内多媒体教室讲授、实训在校内二维无纸实训室完成。 | ||||||
教材选用 | SketchUp Pro 2016草图大师从入门到精通 第3版，出版社:机械工业出版社出版时间:2018年04月 ，ISBN：9787111592297 | ||||||
考核方法 | 考查，基于过程的作业考核方式。 平时（考勤、课堂提问、课堂实例抽查）20分 作业80分 | ||||||
课程名称：住宅空间设计
实施学期 | 3 | 总学时 | 102 | 讲授 学时 | 50 | 实训 学时 | 52 |
课程定位 | 本课程是环境艺术设计专业的主要课程，适合环境艺术专业高职高专二年级的学生使用。担负着培养使学生掌握住宅空间设计及效果图制作的基本知识，掌握住宅空间设计的设计规范和要点。 | ||||||
教学目标 | 根据本课程面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学将采用理论和实践相结合的教学原则，即讲授与练习结合、传授知识与培养实践能力相统一、教师主导作用与学生主动性相结合、面向全体与因材施教相结合、理论讲授与动画设计相结合的原则。使学生掌握必备的理论知识，懂得空间设计原理与方法 | ||||||
主要内容 | 住宅空间设计原则、空间色彩搭配、空间功能分区方法、空间的尺寸要求、空间的软装设计、空间环境设计。 | ||||||
实训项目 | 别墅空间设计、公寓空间设计、各种户型空间设计、卧室空间设计、起居室空间设计、客厅空间设计。 | ||||||
教学模式 | 采用理论讲授法、学生亲自设计训练法、多媒体教学手段综合进行教学。 | ||||||
教学条件
| 以校内实训室为主，多媒体教室理论讲授为辅。教学手段包括讲解示范、参与设计等手段。本课程教学专任教师1人。 | ||||||
教材选用 | |||||||
考核方法 | 本课程考核采取课堂实践能力考核的方式，成绩评定采取设计作品成绩加平时作业成绩。 | ||||||
课程名称：人体工程学
实施学期 | 3 | 总学时 | 68 | 讲授 学时 | 34 | 实训 学时 | 34 |
课程定位 | 本课程是环境艺术设计专业的主要课程，适合环境艺术专业高职高专二年级的学生使用。担负着培养使学生掌握各种空间设计的人体工程尺寸。 | ||||||
教学目标 | 主要讲授人体尺度及人的生理心理特征，人与家具及周边环境的关系和交互作用。要求掌握人的生理、心理特征，了解人——机——环境的关系，并能将所学的内容合理地运用到环境艺术设计中。 | ||||||
主要内容 | 各种家具尺寸、各种空间尺寸、人体活动范围尺寸、人体尺寸。 | ||||||
实训项目 | 设计别墅空间设计、设计公寓空间设计、设计各种户型空间设计、设计卧室空间设计、设计起居室空间设计、设计客厅空间设计。 | ||||||
教学模式 | 采用理论讲授法、学生亲自设计训练法、多媒体教学手段综合进行教学。 | ||||||
教学条件
| 以校内实训室为主，多媒体教室理论讲授为辅。教学手段包括讲解示范、参与设计等手段。本课程教学专任教师1人。 | ||||||
教材选用 | |||||||
考核方法 | 本课程考核采取课堂实践能力考核的方式，成绩评定采取卷面成绩加平时作业成绩。 | ||||||
课程名称：装饰材料与施工工艺
实施学期 | 4 | 总学时 | 64 | 讲授 学时 | 34 | 实训 学时 | 30 |
课程定位 | 本课程是环境艺术设计专业的主要课程，适合环境艺术专业高职二年级的学生使用。担负着培养使学生掌握各种空间设计的装饰材料运用和施工工艺。 | ||||||
教学目标 | 主要讲授建筑材料的分类及各类材料的特征、装饰工程构造、装饰工程一般的施工工艺及流程、施工管理、施工组织形式。要求学生通过市场调查和观摩施工现场，掌握各类装饰材料的性能和加工工艺，熟悉装饰工程的基本施工方式。 | ||||||
主要内容 | 认识各种装饰材料，掌握各种手工工艺方法和施工工艺流程。 | ||||||
实训项目 | 大理石地板施工工艺、吊顶施工工艺、家具制作施工工艺、水电安装施工工艺等。 | ||||||
教学模式 | 采用理论讲授法、学生亲自设计训练法、多媒体教学手段综合进行教学。 | ||||||
教学条件
| 以校内实训室为主，多媒体教室理论讲授为辅。教学手段包括讲解示范、参与设计等手段。本课程教学专任教师1人。 | ||||||
教材选用 | |||||||
考核方法 | 本课程考核采取课堂实践能力考核的方式，成绩评定采取卷面成绩加平时作业成绩。 | ||||||
课程名称：园林景观规划设计
实施学期 | 5 | 总学时 | 66 | 讲授 学时 | 30 | 实训 学时 | 36 |
课程定位 | 本课程是环境艺术设计专业的主要课程，适合环境艺术专业高职高专三年级的学生使用。担负着培养使学生掌握园林景观规划设计的设计原理与规划。 | ||||||
教学目标 | 主要讲授园林、景观的发展历程、园林美学、景观设计理念、公共绿地的规划方法和法则、小型城市公共空间的设计原则、园林景观设计图的表达方式。要求学生能对园林史、景观发展历程有较全面的了解，能掌握园林、景观设计方法和设计理念。 | ||||||
主要内容 | 园林景观规划设计的设计原理，园林空间效果图的制作方法，园林空间结构的设计。 | ||||||
实训项目 | 现代园林规划设计，苏州园林规划设计，别墅小景规划设计。 | ||||||
教学模式 | 采用理论讲授法、学生亲自设计训练法、多媒体教学手段综合进行教学。 | ||||||
教学条件
| 以校内实训室为主，多媒体教室理论讲授为辅。教学手段包括讲解示范、参与设计等手段。本课程教学专任教师1人。 | ||||||
教材选用 | 《 园林景观规划设计》重庆市园林局，重庆市风景园林学组织主编，中国建筑工业出版社 | ||||||
考核方法 | 本课程考核采取课堂实践能力考核的方式，成绩评定采取作品成绩加平时作业成绩。 | ||||||
表6环境艺术设计专业工作过程系统化课程体系表
序号 | 课 程 | 基准学时 | |||
第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | |||
1 | 德育课 | 职业生涯规划 | 28 | ||
2 | 思想道德修养与法律基础 | 28 | |||
3 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | 64 | |||
4 | 心理健康 | 32 | |||
5 | 形势与政策 | 每学期8学时 | |||
6 | 创新与创业 | 32 | |||
7 | 就业指导 | 22 | |||
8 | 军事理论 | 40 | |||
9 | 红色文化 | 16 | |||
10 | 文化课 | 英语 | 120 | ||
11 | 体育 | 60 | |||
12 | 计算机应用基础 | 56 | |||
13 | 专业基础课
| 构成设计 | 56 | ||
14 | 素 描 | 84 | |||
15 | 图形图像处理 | 56 | |||
16 | 装饰工程预算 | 96 | |||
17 | 手绘表现技法与识图 | 64 | |||
室内设计AutoCAD | 96 | ||||
人体工程学 | 64 | ||||
环境心理学 | 44 | ||||
照明设计 | 96 | ||||
19 | 专业核心课 | 装饰施工图绘制 | 68 | ||
20 | sketchup（草图大师）基础 | 102 | |||
21 | 装饰材料与施工工艺 | 64 | |||
22 | 3ds max效果图表现 | 102 | |||
23 | 住宅空间设计 | 102 | |||
24 | 效果图渲染（VRAY） | 96 | |||
27 | 公共空间设计 | 96 | |||
28 | sketchup（草图大师）进阶 | 64 | |||
29 | 空间软装设计 | 44 | |||
31 | 园林景观规划设计 | 66 | |||
32 | 小型建筑设计 | 66 | |||
33 | 全景效果图制作 | 66 | |||
34 | 毕业设计 | 8周 | |||
35 | 顶岗实习 | 20周 | |||
总计 | 744 | 886 | 314 | ||
备注： | |||||
表7：环境艺术设计专业理论教学进程表
课 程 类 别 | 课程 性 质 | 课程编号 | 课程名称 | 学 时 | 考 核 方 式 | 学时分配 | 按学年及学期分配 | |||||||||||||||||||||
理 论 教 学 | 课 内 实 践 | 第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | ||||||||||||||||||||||||
14周 | 16周 | 17周 | 16周 | 11周 | 20 周 | |||||||||||||||||||||||
周学时数/教学周数 | ||||||||||||||||||||||||||||
公共学习平台课程 | 德育课 | 1 | 职业生涯规划99999901 | 28 | 查 | 28 | 0 | 2晚 | ||||||||||||||||||||
2 | 思想道德修养与法律基础99999902 | 28 | 查 | 28 | 0 | 2 | ||||||||||||||||||||||
3 | 军事理论99999903 | 28 | 查 | 28 | 0 | 2 | ||||||||||||||||||||||
4 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论99999904 | 64 | 查 | 64 | 0 | 4 | ||||||||||||||||||||||
5 | 心理健康99999905 | 32 | 查 | 32 | 0 | 2晚 | ||||||||||||||||||||||
6 | 形势与政策99999906 | 40 | 查 | 40 | 0 | 每学期8学时 | ||||||||||||||||||||||
7 | 红色文化99999907 | 16 | 查 | 16 | 0 | |||||||||||||||||||||||
8 | 创新与创业99999908 | 32 | 查 | 32 | 0 | 2晚 | ||||||||||||||||||||||
9 | 就业指导99999909 | 22 | 查 | 22 | 0 | 2晚 | ||||||||||||||||||||||
文化课 | 10 | 英语99999910 | 120 | 试 | 60 | 60 | 4 | 4 | ||||||||||||||||||||
11 | 体育99999911 | 60 | 查 | 30 | 30 | 2 | 2 | |||||||||||||||||||||
12 | 计算机应用基础99999913 | 56 | 查 | 26 | 30 | 4 | ||||||||||||||||||||||
小计 | 526 | 406 | 120 | 14 | 10 | |||||||||||||||||||||||
公共选修课 | 详见表9 公共选修课程列表 | |||||||||||||||||||||||||||
专业学习平台课程 | 专业基础课 | 13 | 素 描65011101 | 56 | 试 | 28 | 28 | 4 | ||||||||||||||||||||
14 | 构成设计65011102 | 84 | 试 | 42 | 42 | 6 | ||||||||||||||||||||||
15 | 图形图像处理65011103 | 56 | 查 | 28 | 28 | 4 | ||||||||||||||||||||||
16 | 装饰工程预算65011104 | 96 | 试 | 46 | 50 | 6 | ||||||||||||||||||||||
17 | 人体工程学65011113 | 68 | 查 | 34 | 34 | 4 | ||||||||||||||||||||||
18 | 照明设计65011114 | 96 | 查 | 46 | 50 | 6 | ||||||||||||||||||||||
19 | 环境心理学65011118 | 44 | 查 | 22 | 22 | 4 | ||||||||||||||||||||||
20 | 室内设计AutoCAD 65011106 | 96 | 试 | 46 | 50 | 6 | ||||||||||||||||||||||
专业核心 课 | 21 | 手绘表现技法与识图65011105 | 64 | 查 | 32 | 32 | 4 | |||||||||||||||||||||
22 | 装饰施工图绘制65011107 | 68 | 试 | 34 | 34 | 4 | ||||||||||||||||||||||
23 | sketchup（草图大师）基础65011108 | 102 | 查 | 50 | 52 | 6 | ||||||||||||||||||||||
24 | 3ds max效果图表现65011110 | 102 | 试 | 50 | 52 | 6 | ||||||||||||||||||||||
25 | 住宅空间设计65011111 | 102 | 试 | 50 | 52 | 6 | ||||||||||||||||||||||
26 | 效果图渲染（VRAY）65011112 | 96 | 试 | 46 | 50 | 6 | ||||||||||||||||||||||
27 | 装饰材料与施工工艺65011109 | 64 | 查 | 34 | 30 | 4 | ||||||||||||||||||||||
28 | 公共空间设计65011115 | 96 | 试 | 46 | 50 | 6 | ||||||||||||||||||||||
29 | sketchup（草图大师）进阶65011116 | 60 | 试 | 30 | 30 | 4 | ||||||||||||||||||||||
30 | 空间软装设计65011117 | 44 | 查 | 22 | 22 | 4 | ||||||||||||||||||||||
31 | 园林景观规划设计65011119 | 66 | 试 | 30 | 36 | 6 | ||||||||||||||||||||||
32 | 小型建筑设计65011120 | 66 | 试 | 30 | 36 | 6 | ||||||||||||||||||||||
33 | 全景效果图制作65011121 | 66 | 试 | 30 | 36 | 6 | ||||||||||||||||||||||
34 | 毕业设计65011122 | 208 | 试 | 8 | 200 | 8周 | ||||||||||||||||||||||
35 | 顶岗实习65011123 | 520 | 查 | 20周 | ||||||||||||||||||||||||
小计 | 2324 | 784 | 1040 | 14 | 16 | 26 | 26 | 26 | ||||||||||||||||||||
专业选修课 | 表10 专业选修课程列表 | |||||||||||||||||||||||||||
合计 | 2850 | 1190 | 1160 | 28 | 26 | 26 | 26 | 26 | ||||||||||||||||||||
说明：标晚字的课程，安排晚上授课。 | ||||||||||||||||||||||||||||
表8 环境艺术设计专业实践性教学安排表
课 程 类 别 | 序 号 | 课 程 名 称 | 学 时 | 学时分配 | 按学年及学期分配 | ||||||
技 能 教 学 | 理 论 教 学 | 第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | |||||||
第 一 学 期 | 第 二 学 期 | 第 三 学 期 | 第 四 学 期 | 第 五 学 期 | 第 六 学 期 | ||||||
文 化 课 | 1 | 入学教育(含军训) 65011150 | 60 | 40 | 20 | 2周 | |||||
2 | 计算机应用基础实训65011151 | 26 | 20 | 6 | 1周 | ||||||
专
业
课 | 3 | 素描实习65011152 | 26 | 20 | 6 | 1周 | |||||
4 | 构成设计实训65011153 | 26 | 20 | 6 | 1周 | ||||||
5 | 装饰工程预算实训65011154 | 26 | 20 | 6 | 1周 | ||||||
6 | 手绘效果图表现技法实训65011155 | 26 | 20 | 6 | 1周 | ||||||
7 | 室内设计AutoCAD实训65011156 | 26 | 20 | 6 | 1周 | ||||||
8 | 3ds max效果图表现实训65011157 | 26 | 20 | 6 | 1周 | ||||||
9 | 装饰施工图绘制实训65011158 | 26 | 20 | 6 | 1周 | ||||||
10 | sketchup（草图大师）实习65011159 | 26 | 20 | 6 | 1周 | ||||||
11 | 装饰材料与施工工艺65011109 | 1周 | |||||||||
12 | 效果图渲染（VRAY）实习65011160 | 26 | 20 | 6 | 1周 | ||||||
13 | 毕业设计与答辩65011162 | 208 | 8 | 200 | 8周 | ||||||
14 | 顶岗实习65011163 | 600 | 580 | 20 | 20周 | ||||||
合计 | 1128 | 828 | 300 | 5周 | 3周 | 2周 | 3周 | 8周 | 20周 | ||
表9 公共选修课程列表
序号 | 课程名称 | 课时数 | 学分 | 开设系（部） | 开设学年学期 |
1 | 英文原声电影赏析 | 34 | 2 | 思政基础部 | 一学年 第一学期 |
2 | 音乐欣赏 | 34 | 2 | ||
3 | 穿越文学赏析 | 34 | 2 | ||
4 | 太极拳和长拳 | 34 | 2 | ||
5 | OFFICE办公自动化软件使用技巧 | 34 | 2 | 计算机信息工程系 | |
6 | 实用英语口语 | 34 | 2 | 思政基础部 | 一学年 第二学期 |
7 | 生活中的数学 | 34 | 2 | ||
8 | 书法 | 34 | 2 | ||
9 | 计算机等级考试（二级） | 34 | 2 | 计算机信息工程系 | |
10 | 办公自动化高级应用 | 34 | 2 | ||
11 | 大学生实用礼仪 | 34 | 2 | 经济管理系 | |
12 | 家用电器安全使用与维护 | 34 | 2 | 机电工程系 | |
13 | 听音乐、学英语 | 34 | 2 | 思政基础部 | 二学年 第一学期 |
14 | 羽毛球 | 34 | 2 | ||
15 | 智能手机软件维护与日常使用技巧 | 34 | 2 | 计算机信息工程系 | |
16 | 数字媒体（图形图像、动画、视频） | 34 | 2 | ||
17 | 电脑组装与维护 | 34 | 2 | ||
18 | UG产品造型设计 | 34 | 2 | 机电工程系 | |
19 | 演讲与口才 | 34 | 2 | 经济管理系 | |
20 | 形体训练 | 34 | 2 | 思政基础部 | 二学年 第二学期 |
21 | 武术 | 34 | 2 | ||
22 | 英语视听说 | 34 | 2 | ||
23 | AUTOCAD工程制图 | 34 | 2 | 计算机信息工程系 | |
24 | 局域网组建与维护 | 34 | 2 | ||
25 | 新型彩色电视机原理与维修技术 | 34 | 2 | 机电工程系 | |
26 | 制冷设备维修 | 34 | 2 | 机电工程系 |
表10 专业选修课程列表
序号 | 课程名称 | 学时数 | 学时分配 | 开设学期 | |
理论教学 | 课内实践 | ||||
1 | 三维建筑动画 | 60 | 30 | 30 | 一学年 第一学期 |
2 | 人际沟通技巧 | 60 | 30 | 30 | |
3 | 手绘漫画 | 64 | 32 | 32 | 一学年 第二学期 |
4 | 广告设计 | 64 | 32 | 32 | |
5 | 照片处理 | 34 | 10 | 24 | 二学年 第一学期 |
6 | 数码矢量图形设计 | 34 | 10 | 24 | |
7 | CG插画创作 | 32 | 10 | 22 | 二学年 第二学期 |
8 | 网页设计与制作 | 32 | 10 | 22 | |
9 | AUTOCAD | 44 | 20 | 24 | 三学年 第一学期 |
10 | Painter | 44 | 20 | 24 | |
表11 环境艺术设计专业教学学时分配表
学 年 | 学 期 | 教学周数 | 教学学时 | 学时分配 理论教学 | 课程设计、毕业设计、顶岗实习 | 技能实训 | 复习考试 周数 | ||||||
周数 | 理 论 学 时 | 实践学时 | 周数 | 理论学时 | 设计学时 | 周数 | 技能学时 | 理论学时 | |||||
1 | 20 | 606 | 14 | 212 | 264 | 5 | 30 | 100 | 1 | ||||
2 | 20 | 494 | 17 | 252 | 190 | 2 | 12 | 40 | 1 | ||||
二 | 1 | 20 | 494 | 18 | 218 | 224 | 2 | 12 | 40 | 1 | |||
2 | 20 | 604 | 18 | 202 | 324 | 3 | 18 | 60 | 1 | ||||
三 | 1 | 20 | 472 | 11 | 104 | 160 | 8 | 8 | 200 | 1 | |||
2 | 20 | 600 | 20 | 600 | |||||||||
合计 | 120 | 3270 | 78 | 988 | 1162 | 40 | 80 | 1040 | 5 | ||||
理论教学时数 | 988 | 80 | |||||||||||
实践教学时数 | 1162 | 1040 | |||||||||||
说明 | 总教学时数：3270；理论教学总时数：1068； 实践教学总时数：2202； 理论教学总时数/实践教学总时数=1068/2202= 0.32/0.68； 本表格不包含任选课及选修课学时。 | ||||||||||||
表12 环境艺术设计专业课时分配表
序号 | 课程类型 | 应修学分数 | 课时分配 | 开设 学分数 | |||
理论 | 实践 | 合计 | 比例 | ||||
1 | 必修课 | 88 | 976 | 396 | 1372 | 47% | 88 |
2 | 限选课 | 14 | 144 | 90 | 234 | 8% | 14 |
3 | 任选课 | 6 | 120 | 120 | 4% | 16 | |
4 | 实践课 | 44 | 150 | 1020 | 1170 | 41% | 44 |
合计 | 152 | 1390 | 1506 | 2896 | 100% | 162 | |
比例 | 48% | 52% | 100% | ||||
八、实施保障
实施“中青年骨干教师建设工程”，培养3—5名中青年骨干教师，选拔优秀中青年教师作为专业骨干教师培养对象，到企业参与实践，并通过到国内外高校进修、技术交流以及到合作企业顶岗实践和挂职锻炼等途径提升专业理论水平和实践技能。
建立健全专任教师队伍的管理、培养、考核、评估制度和骨干教师的选拔培养制度，形成激励机制。采用培训、培养和自主学习的方式，提升专任教师的教学水平、综合职业素养、应用技术开发服务能力和创新能力。使“双师”素质教师比例逐年递增。提供便利条件，以保证专任教师中有2—3名成为移动互联网行业的主要技术骨干。
建立专职教师培训制度。通过定期举办教育理论培训，提高专任教师基于工作过程的教学设计与实施能力，使之迅速成为合格的高职院校专任教师。
建立企业实践锻炼制度。每年轮流选派3名专任教师脱产到移动互联网企业进行为期半年的实践锻炼，鼓励其余专任教师半脱产到移动互联网企业实践锻炼，3～5年内使得该专业90％的专任教师具备移动互联网企业工作经历。
表13 环境艺术设计专业专任教师队伍一览表
序号 | 姓名 | 性别 | 年龄 | 专业技术职务 | 学历 | 学位 | 现从事专业 | 拟任课程 | 是否双师型 |
1 | 汤瑾 | 女 | 33 | 高职副教授 | 本科 | 硕士 | 环境艺术设计 | CAD、小型建筑设计、装饰施工工艺等 | 是 |
2 | 易芳 | 女 | 40 | 高职副教授 | 本科 | 硕士 | 平面设计 | 3DSMA、PHOTOSHOP等 | 是 |
3 | 汤烨鑫 | 男 | 34 | 高职讲师 | 本科 | 硕士 | 动漫设计 | 全景效果图制作、装饰施工工艺等 | 是 |
4 | 谢章波 | 女 | 33 | 高职讲师 | 本科 | 动漫设计 | 素描、色彩等 | ||
5 | 吴强 | 女 | 32 | 高职讲师 | 本科 | 硕士 | 动漫设计 | 3DSMAX、室内设计、PHOTOSHOP等 | 是 |
6 | 文锋 | 男 | 33 | 高职助教 | 本科 | 学士 | 视觉传达设计 | 广告设计、包装设计等 | |
7 | 欧阳唯婧 | 女 | 30 | 高职助教 | 本科 | 学士 | 动漫设计 | Animate、PHOTOSHOP等 | |
8 | 许丽莉 | 女 | 30 | 高职助教 | 本科 | 学士 | 艺术设计 | 素描、CAD等 | |
9 | 苏环 | 男 | 31 | 高职助教 | 本科 | 学士 | 安全工程 | 装饰施工工艺等 | |
10 | 陈雄飞 | 男 | 24 | 高职助教 | 本科 | 学士 | 动漫设计 | 素描、构成设计、手绘表现等 | |
11 | 张宗明 | 男 | 25 | 高职助教 | 本科 | 学士 | 环境艺术 | 草图大师之作等 |
建立健全“校企互动”的“双师”结构师资队伍培养模式和兼职教师动态管理体制，与各大移动互联网企业紧密合作，从生产一线聘请既有实践经验又能胜任教学任务的移动互联网技术人员为兼职教师，逐步建成拥有10人以上的兼职教师库。对兼职教师定期进行高职教育理论培训，提高兼职教师的教学能力，能承担本专业主要实践技能课程的教学任务，能参与专业（群）建设、课程建设，尤其是引领工学结合课程开发，使本专业的师资队伍成为真正“双师”结构教学团队。
表14 环境艺术设计专业兼职教师队伍一览表
序号 | 姓名 | 性别 | 年龄 | 专业技术职务 | 学历 | 学位 | 现从事专业 | 拟任课程 | 是否双师型 |
1 | 刘辉 | 男 | 30 | 高级3D角色教师 | 本科 | 学士 | 动漫设计 | 3D角色设计 | |
2 | 刘靖 | 男 | 30 | 高级3D角色教师 | 本科 | 学士 | 动漫设计 | 3D角色设计 | |
3 | 金道 | 男 | 27 | 高级3D场景教师 | 动漫设计 | 3D场景设计 | |||
4 | 王超 | 男 | 23 | 高级3D角色教师 | 动漫设计 | 3D角色设计 | |||
5 | 陈红 | 女 | 24 | 高级UI设计教师 | 本科 | 电脑艺术设计 | UI设计 | ||
6 | 杨姗 | 女 | 24 | 高级UI设计教师 | 专科 | 电脑艺术设计 | UI设计 | ||
7 | 李旦 | 男 | 23 | 高级3D场景教师 | 动漫设计 | 3D场景设计 | |||
8 | 周克铭 | 男 | 26 | 中级3D场景教师 | 专科 | 动漫设计 | 3D场景设计 | ||
9 | 张盼 | 男 | 26 | 高级3D场景教师 | 动漫设计 | 3D场景设计 | |||
10 | 谭丹 | 女 | 26 | 高级3D场景教师 | 动漫设计 | 3D场景设计 | |||
11 | 蒋宇擎 | 男 | 23 | 中级3D角色教师 | 专科 | 动漫设计 | 3D场景设计 |
（二）教学设施
为满足理实一体化课程、生产性实训、项岗实习实施要求，必须建设必要的校内、校外实验实训基地来保证理论教学与实践教学的需要。
表15 环境艺术设计专业校内实训基地情况汇总表
实训场地名称 | 主要设备配置 | 主要功能 |
设计实训室 | 投影仪、音响、教学计算机、桌椅、饮水机、空调 | 设计实战 |
画室实训室 | 画架、画板、静物、桌椅、饮水机、空调 | 素描、色彩实战 |
表16 环境艺术设计专业校外实训基地情况汇总表
序号 | 校外实习基地名称 | 地点 | 负责人 | 提供环境 | 指导教师 | 合作协议签置时间 |
1 | 上海龙之谷科技有限公司 | 上海 | 刘靖 | 环境设计 | 金道、王超 | 2014-10 |
2 | 深圳盛讯达科技有限公司 | 深圳 | 刘靖 | 环境设计 | 谭丹、刘辉 | 2015-01 |
3 | 北京上耀时空科技科技有限公司 | 北京 | 刘靖 | 环境设计 | 金道、王超 | 2015-05 |
4 | 萍乡市晟达装饰有限公司 | 萍乡 | 汤闯 | 施工基地 | 汤闯、陈辉 | 2018-09 |
我院图书馆自建馆起到现在共藏书52.2万余册书。其中纸制图书22.2万余册， 6.5万多种类，专业用书14.3万余册，服务方式为全开架阅览室拥有阅览座位500席；每周开放时间82小时；电子图书30万余册（其中本地镜像12.5万册）；以及《万方电子期刊数据库》、《中国知网电子期刊数据库》、《中国知网优秀硕博论文数据库》等。为学校教学、科研以及丰富读者知识面提供了丰富的信息资源。期刊350种，外文期刊20余种；数字资源丰富，其中：数字期刊8千多种类、重要报纸全文数据500余种、博硕论文37万余篇，数字资源主要以专业学术文献为主，采用在线阅览和网络传递方式进行流通。学校图书馆具有较为丰富的专业图书资料，每年学校还投资十几万元购买新的图书资料。完全能满足开办幼儿发展与健康管理专业的教学和实习需要。
校园网的建设为教师的教学和学生的学习提供了极大的方便，学院注重校园网的建设，信息中心多次对校园网进行升级改造。本专业的教研室、实训室内的计算机都可与校园网联通，保障专业教学及建设。
课堂教学中采用精讲、案例、讨论、练习等多种教学形式，将课程教学延伸到实践环节之中。根据教学内容、教学环境、教学对象采用相应的教学方法。例如，对一些理论性很强的难点内容，采用精讲教学形式。对一些实践性很强的重点内容，采用案例教学形式。对一些容易混淆难以理解的内容，采用对比、讨论教学形式。对有些难点内容，采用精讲、案例、讨论、练习等多种教学形式。对较小的教学班，适当多采用讨论教学形式；对较大的教学班，适当多采用讲授教学形式。
教师课程资料上传教学网络平台，将方便了教师与学生之间的互动。在网络平台上，可以展示教师的教案、布置给学生的作业。学生从网上获得作业后可直接在电脑上回答并传给教师，教师在网上直接批阅；同时，学生可以在网上向教师咨询和请教疑难问题，也可以与教师进行某些问题的讨论，尤其是课堂上没来得及讨论的问题，这既节省时间又可以实现教师和学生之间的互动交流。
本专业将注意开展多媒体教学听课检查，全面了解教师多媒体授课情况，加强对现代化手段教学的监督和指导，进一步规范多媒体教学，促进现代化教学手段授课质量和效率提高。
在教学过程中根据各门课程的实际情况，灵活应用项目教学、案例教学、角色扮演、小组讨论、深度研讨等多种教学方法，教学过程注重任务驱动和行动导向。
1、项目教学法
教学内容紧紧围绕职业岗位进行选取和重新序化，课程内容的教学载体是真实的项目，以项目中的任务驱动教学和实训。项目教学法能够充分调动学生学习积极性，培养学生的学习兴趣。
2、案例教学法
每一教学单元要完成一个典型的工作任务，在案例模仿项目中运用了“案例教学法”，即教师首先对要讲述的案例进行分析，并通过示范完成案例，然后学生模仿完成案例。“案例教学法”以应用技能培养为核心，通过典型案例帮助学生在局部范围内掌握专业技能。
3、小组工作法
每4-5名学生为一组，组成一个团队，承担一个任务，团队成员分工协作，共同完成任务和项目，教学评价与团队每个成员表现密切相关。这样，能很好地培养学生的团队精神和沟通能力。
采用先进的现代教育技术手段：
（1）广泛采用多媒体技术
多媒体设备充足，完全满足教学需要，采用投影、幻灯片等方式教学，把课程集成为集声音、视频为一体的教学资源，将抽象理论以图片、动画等形式生动化、形象化，以增强感染力，使教学效果更加明显。
（2）学训合一的实训室教学
学院为基础部学生配备了语音室、文秘实训室和多媒体教室，配备了仅百台计算机和其他教学设备，让教学过程在实训室内进行，达到学训合一，这足以培养学生的实操能力。
（3）网络课堂和现代通讯技术的应用
为方便学生自主学习，通过建设课程网站，开辟网络课堂。此外，还可利用微信、QQ、E-mail、手机、电话等多种通讯途径为学生提供答疑辅导。
本专业对学生注重过程管理和多层面评价，每学年要对学生进行综合素质测评。测评的内容包括德、智、体，并将测评结果统计汇总，结果可作为学生评优的依据，既要注重专业知识的传授和专业技能培训，又要注重学生整体素质培养。
本专业职业技能测试将逐步深入进行。在以后的教学中将加强职业技能的培训力度，在本专业学生毕业前全部获得职业资格证书，达到培养目标要求。
修订和完善教学督导工作制度、学生评教制度、学生信息员制度、教师评学制度、教学常规检查制度等；建立健全教学、实践各环节的质量及评价标准；建立学生学习档案，建立和完善各门课程的过程考核标准和等级制评价标准。
建立和完善教学与实践环节相结合、“内评”与“外评”相结合、过程与结果相结合、学校与社会共参与的教育教学质量评价体系和教学过程监控系统。阶段性地对课堂教学、实验实训、顶岗实习、过程考核、成绩评定等主要环节进行检查，并通过组织公开课、观摩课等活动进行教师评学，学生评教。定期到企业检查学生顶岗实习情况和教师参与管理的具体落实情况，实施对教学过程的有效监控。聘请企业、行业人员参与实训实习环节有关文件的修订，建立健全校内和校外实训、工学结合、顶岗实习各环节的质量标准和管理规定。
校企合作机制建设是实施本专业人才培养方案的基本保障。为确保校企合作工作的顺利开展，学校应成产产学合作管理机构，专业所在院系应成立校企合作联络小组，并建立由学院、待业协会、相关企业多方组成的校企合作联动机制；积极寻求政府支持，为本专业的校企合作工作搭建平台、提供保障措施；积极待业协会的支持，发挥行业的协调作用，在师资、技术、资讯等方面为专业人才培养工作提供支持；积极寻求行业企业支持，邀请企业参与高技能人才评价标准、专业设置、课程开发、教学标准和人才方案的制定，参与具体的课程教学活动等。
建立以行业企业专家为主体的专业指导委员会，制定定期召开联席会议制度，以研讨行业发展趋势和专业发展。
表17 环境艺术设计专业指导委员会信息汇总表
序号 | 姓名 | 工作单位 | 单位职务或职称 | 专业委员职务 |
1 | 张建云 | 江西应用工程职业学院 | 副院长 | 主任 |
2 | 汤闯 | 萍乡市晟达装饰有限公司 | 总经理 | 副主任 |
3 | 陈辉 | 南昌九星科技有限公司 | 副总经理 | 委员 |
8 | 黄惠媛 | 江西应用工程职业学院 | 副教授 | 委员 |
9 | 江国文 | 江西应用工程职业学院 | 副教授 | 委员 |
10 | 易芳 | 江西应用工程职业学院 | 系主任、副教授 | 委员 |
11 | 汤瑾 | 江西应用工程职业学院 | 系副书记 | 委员 |
12 | 许丽莉 | 江西应用工程职业学院 | 教师 | 委员 |
13 | 苏环 | 江西应用工程职业学院 | 教师 | 委员 |
14 | 欧阳唯婧 | 江西应用工程职业学院 | 教师 | 委员 |
九．毕业要求
一.本专业毕业最低要求学生在三年内完成教学进程表中的理论课程学习，并考试合格。完成所有课程设计和实训课程，并评价合格,参加毕业设计，通过毕业答辩。
二.学生在动手实践课程中，必须按要求完成老师的实践任务，并给出合作的实践报告，通过老师的动态考核后，方能够修改本课程的实践学分，完成此课程的学习。
与本省对应的高校专业对接，形成专升本渠道，以考试录取方式继续本科课程学习，完成国内深造。
与国内其他相关本科院校进行合作，进行专升本的继续教育，完成学业后获取本科学历；毕业后进入成人高等教育（脱产、业余、函授）、高等教育自学考试、电视大学、网络教育学习，完成国内“五大生”的深造。
与国外相关大学进行合作，以“3 2”或“3 1”、“2 2”的方式与国外合作院校对接，以自愿报考、取得英语合格后，到国外就读本科学位，完成国外深造。
